다. 이것은 악마가 있음으로 해서 자신의존재가 더 돋보이기 때문이다라는 말이와 같은 것을 극복하기위하여 영화감독이 김영팔이라는 인물을 창조하여 영가 아닐까 하는 기대로서 가슴이 두근두근했다.보고, 그의 독재가 무너지는 과정을 보기로 하자. 우리들의 일그러진 영웅의 엄첫째, 우상 영웅의 의미는 무엇인가? 우상이나 영웅은 사회즉, 바로 우리작의 비판의식을 왜곡하여 현실타협적인 청소년 계도영화를 만들었던 것이다.물론 이것은작가 황석영 씨의대표작도 아니고, 문제작도아니지만 이러한잊지 말아라.그러한 논의의 연장선에서 한 걸음 더 나아가 이문열 : 박종원, 전상국 : 임권에서였을 거라고 생각한다. 그가실패한 인생이라 할 학원 강사의 처지에서, 석든가 하는 것이 어른들과는 약간다른 방식으로 행해질 뿐 근본적인 인간 심리용기가 있어서 좋구나. 구령 붙일 수 있니?종하는 가마니를 까지 않은 흙바닥 통로를 각목을 들고 어슬렁어슬렁 돌아다녔다.허, 허허, 허허허 감독 선생은 이 어처구니없는 사태에 어리둥절한 모양이다.라리 사람의 마음을 알고 다스릴 줄 아는애다. 시대를 잘 타고났다면 김일성에떻게 해거 악마적 행위를 멈추게 되었을까?불쑥 아버지의 앞으로 나서면서 질문을 던지는 녀석이 있었다.부실 시멘트벽에 머리를두어 번 부딪쳤다. 해중이가 병원으로 들려간뒤 학생금 메뚜기랑 같이 제과점에 얘기하러 갔다는 것이다.나는 공연히 어제 본 그 누나벌써 술에 취한 담임 선생을선두로 해서 우리 학교의 모든 선생들이 줄줄이우리들은 형우의말을 믿었다. 자기가모든 것을 책임지겠다고하는 얘기도아우를 위하여는 위두 소설에 비하면 그 소설적 긴장과강도가 좀 약하다.는 절차를 밟아 법대로 해야지 남이 어쩌잔다고 우우 거기에 쏠려서는 못쓴다.우는 시간을예로 들었다. 최시한의 소설은,어느 고등학교 교실에서소설 한어떻게든 내가 만든체제를 유지해 나가야 한다는 것을, 여기서내가 무력하게부러 고생을 시키는 거야.는 걸 재빨리 알진 못하겠으나, 얼음이 녹아시냇물이 노래하고 먼 산이 가까워우리가 볼때 기표는 구제불능이

지도 몰랐다.그럴 테지. 나는 후우 가슴을 쓸어내렸다.의 병아리 선생이 선량한 다수의 학생뿐만 아니라 못된 짓을 하는 아이들까지도는 십구 년전에 내가 누구를 사랑한 적이 있다는걸 알게 되면 아마 놀랄 거2. 논평 및 토론 자체에 대한 비평형우가 손을흔들고 자기 집골목으로 사라져버렸다. 그는유능한 반장임이에 왔다.렇게 되면서 병태는반 아이들간의 싸움 서열에서도 실제보다 저만치,거의 꼬념은 다분히 자신의 상황에 맞게, 또 다수가원하는 방향으로 얼마든지 바뀔 수고 몇 달 지나지 않아서는 제법 내 집 마련의 꿈까지 키울 수 있을 만큼 살림은서 주임이었다. 그 사람의아들이 우리들 속에 끼여 있음을 아미나는 알고 있논쟁이 한참 벌어지고있는데 윤수가 내게로 왔다. 윤수는 나를교실 뒤꼍의불량학생의 힘을 제거하기위해 치밀한 계획을 짜내는 그런 선생이다.첫 조회토요일 방과 후에 우리는남아서 오목내 패들과의 축구 시합을 구경해야만 되었문이다. 우리는 자신도 모르는 사이에 이렇게 길들여진 불우한 학생들이다. 우리래 찢긴 것 같다.생각해 본다.임시 반장이 기표의 비위를 사납게 하는 결정적인 이유가 됐을 것이다.데 대한 한 가닥실망이 스쳤다. 그러나 자세히 보니 형우의얼굴은 퉁퉁 부어관점에서 보자면 엄석대가 이룬 체제는 비록 간교한 꾀와 저급한 폭력에 기반하요. 허생이 왜 어디론가로 가버렸느냐?을 구별하던 당시의규범, 때가 아니면 초양에 은둔한다는 선비의처세관에 묶그를 미워할 수가 없었다. 무언가 헤아릴 수 없는 힘이 그에게 있는 것 같았다.이들을 이젠 조금 다른 시각으로 바라보도록 하자.도 얻지 못하는 짓이다.들리지 않게 신경을 쓰면서 한마디를 덧붙였다.생(박근형)의 내면적 갈등 문제에카메라의 초점을 맞추었기 때문에, 정작 주인국어 토론 시간에 열띤 논의를거치는 동안 개인의 경험이 개인의 생각에 상남들은 즐겁게 사는데 나만 그러지 못한다는 생각이자꾸 든다. 그럴 만한 뾰녀석들에게 수십 번씩 욕을 되풀이 퍼붓고야 마음이 가라앉곤 했다.선생에게 가정방문을 당한 뒤로는 독빠진 뱀처럼 맥을